Mám zkušenost, že prostřednictvím výtvarných činností lze pozitivně ovlivňovat rozvoj osobnosti i bez ohledu na výtvarné možnosti žáka. Asi čtyři roky jsem například učila děvče, které bylo od narození slepé. A nyní – studuje jazyky na vysoké škole. Nemusí být tedy cílem připrava ke studiu na výtvarně zaměřené škole. Žák se může stát třeba technikem, […]